保障研究生培养质量把好这“三关”
扎堆考研会不会稀释研究生学历的含金量？我们的研究生会不会太多了？不止一位专家在接受媒体采访时提到，和讨论招生规模相比，提升和保障研究生培养质量更为重要和迫切。为此，我们邀请石河子大学研究生院张亚平院长与我们分享了该校研究生质量保障方面的工作经验。麦：为适应社会各层次对研究生的实际需求，培养不同能力的高层次人才是一项必需的举措。在分类培养方面学校有哪些措施和经验？张亚平：石河子大学研究生的培养包括学术学位博士、专业学位博士、专业学位硕士、学术学位硕士不同层次类型的全日制、非全日制研究生教育，针对不同层次、类型的培养，其模式也不同。比如：针对学术学位研究生，我们着重强化学生创新能力的培养，通过人才培养方案、课程体系、实验实践等环节，充分利用对口支援高校的优质资源，国际产学研用合作会议框架下中外导师联合培养研究生项目，通过交流合作、参与导师科研，拓宽学生的视野，提高学生破解生产中卡脖子的关键性、技术性问题的能力。针对专业学位研究生，我们注重对学生技能运用方面的培养，如石河子大学南疆研究院，聚焦新疆工作总目标和履行兵团职责使命的根本要求，着眼第三师图木舒克市改革发展稳定需要，发挥学校综合学科优势，以有组织的科研、揭榜挂帅形式，带领学生开展产学研合作攻关和科研成果就地转化。师生直接面对一线，把课堂、实验室搬到田间，根植兵团精神，将论文写在兵团大地上，在服务区域经济社会发展中感悟人生的价值和服务社会的成就感，留在新疆建功立业。同时，学校通过校内、校外导师一对一结对子了解学生校外实践动态，做实做细学生实践环节；开设职业发展相关的课程，实行“专业+职业资格证”模式，提高学生应用水平和职业技能。如法律硕士+律师证、教育硕士+教师资格证，临床医学硕士《执业医师资格证》《住院医师规范化培训合格证书》《硕士研究生毕业证》和《硕士学位证》的四证合一。另外，学校还推进了“专业+外语”的“一带一路”人才的培养。麦：近年来教育部陆续出台了一系列文件，采取了一系列举措，健全研究生培养管理体系，促进研究生培养单位规范管理，提高研究生培养质量。贵校的研究生培养质量保障工作是如何开展的？张亚平：国家针对研究生的教育质量保障出台一系列文件。我校结合国家政策也制定了相关的办法和细则。简要来说就是管理“三学”——要求学校、学院、学位点这三个关键的责任主体把好关。另一个是“二督”，请优秀的导师和学生对研究生培养质量进行督导。在这个过程中，学校注重把好“三关”：入口关，即招生关；过程关，即整个培养环节；出口关，主要指学位论文。招生方面，我们着重提升生源质量，比如，在硕士招生时力推统考科目，减少自命题科目。在复试中重点考查学生的综合素质，学术学位的科研潜力与能力、专业学位的实践动手能力，并开展心理健康普测。培养方面，学校成立了相关的督导组，对各学院、学位点的研究生培养环节都有相应的要求，建立了研究生教育信息系统与手机App，规范了每个培养环节的流程和预警。学位方面，严格学位论文质量，规范学位论文书写格式，从开题到中检，从书写格式检测到平台查重盲审，从学位论文预答辩到答辩，环环相扣，严格要求；从导师、导师组到答辩组，从学院学位评定分委员会到学校学位评定委员会，层层把关，保证质量。麦：关于学生培养“出口”质量，除了学位论文外，还有就是对毕业生就业质量的关注。尤其是最近几年在毕业生求职压力普遍较大的背景下，贵校如何促进毕业生高质量就业？张亚平：学生就业是民生工程，培养出来的学生如果就不了业就不能说培养质量好。2015年起随着自治区对研究生就业的重视，学校党政高度重视，在抓就业方面下了很多功夫。特别是在常态化疫情下，结合国家下发的一系列文件，对学校、学院、学位点、导师层层压实责任。就业是一把手工程，学校的书记、校长都会在不同时期带队到兵团的各市局推介毕业生，并邀请各师团市局领导到学校来招聘宣讲，学校、学院充分利用网上就业系统，及时为毕业生推介招聘信息，导师积极向相关单位推荐学生，学校推行“招生—培养—就业”三联动，将学生就业、培养质量与招生计划、学科经费、学院绩效考核挂钩，扎实推进学生就业工作。另外，兵团也对高校就业工作非常重视，每年拿出来的就业岗位实际多于我们就业的毕业生。学校秉承“以兵团精神育人，为维稳戍边服务”的办学特色，利用暑期实践带领学生走进兵团、走进老兵，感受兵团精神，培养兵团情怀，出台下基层奖励政策，着力培养更多爱国、爱疆，留得住、用得上、干得好的戍边人才。在“十三五”期间，我校研究生毕业生就业去向率在自治区位居前列，内地生源的留疆率超过50%，为新疆经济发展和长治久安提供了人才支撑和智力支持。
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